„Granice Ja w związku” –  spotkanie z cyklu „W Związku z Rodziną”
10 stycznia 2017

Zapraszamy na pierwsze w tym roku spotkanie z cyklu „W Związku z Rodziną”. Cykl, organizowany przez Studenckie Koło Naukowe Psychoterapii „Dialog”, porusza tematykę nowych form współczesnej rodziny i związków partnerskich.

„Granice Ja w związku” czyli jak zachować niezależność w bliskiej relacji z drugą osobą? Jak być razem i zachować swoją tożsamość? Gdzie postawić granice? Spotkanie poprowadzi Lidia Kowalska-Surowy, terapeutka prowadząca psychoterapię indywidualną osób dorosłych, terapię par, rodzin i małżeństw oraz psychoterapię grupową.
Więcej informacji: https://www.facebook.com/events/712417215577269/

Na spotkanie obowiązują zapisy przez formularz: https://goo.gl/forms/js7npWOK1JotexmN2

Czwartek, 16 stycznia 2017, g. 18.00 – 20.00, Wydział Psychologii UW, ul. Stawki 5/7


Wtorek Naukowy 10.01.2017 r. – dr Wojciech Drath, Instytut Psychologii UJ
09 stycznia 2017

W ramach wtorku naukowego dr Wojciech Drath z Instytutu Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego opowie o badaniach nad rozumieniem roli niewiedzy w procesie psychoterapii w kontekście doświadczeń praktykujących terapeutów. Badania jakościowe zostały wykonane przy użyciu metody IPA (interpretatywnej analizy fenomenologicznej) pozwalającej na pogłębione i wielowymiarowe opisanie tego zagadnienia.

Wtorek, 10 grudnia 2017, godz. 15.15-16.00, sala nr 1 lub aula w przypadku tłumów


Wesołych Świąt!
23 grudnia 2016

Cudownych, spokojnych i rodzinnych Świąt Bożego Narodzenia, mnóstwa radości i sukcesów w Nowym Roku oraz dobrego odpoczynku w trakcie tej długiej przerwy świątecznej! Do zobaczenia w styczniu!


Ogólnopolski Program Antytytoniowej Edukacji Zdrowotnej „Bieg po Zdrowie”

Do szkół wchodzi właśnie Ogólnopolski Program Antytytoniowej Edukacji Zdrowotnej „Bieg po Zdrowie”, opracowany przez pracowników naszego Wydziału – dr hab. Kamillę Bargiel-Matusiewicz i mgr Rafała Dziurlę we współpracy z Głównym Inspektoratem Sanitarnym. Pierwsza edycja programu realizowana jest w roku szkolnym 2016/2017 w około 20% szkół podstawowych w Polsce. Program skierowany jest do dzieci w IV klasach szkół podstawowych. Główne cele programu to opóźnienie lub zapobiegnięcie inicjacji tytoniowej wśród dzieci i młodzieży, pokazanie atrakcyjności życia w środowisku wolnym od dymu tytoniowego oraz zwięk­szanie wiedzy uczniów na temat zdrowia. Realizacja programu została objęta patronatem honorowym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ministerstwo Zdrowia i Rzecznika Praw Dziecka.

Więcej informacji o programie na stronie: http://gis.gov.pl/o-nas/aktualnosci/427-bieg


Wtorek Naukowy 29.11.2016 r. – Do czego potrzebny jest Test Rozwoju Językowego TRJ?
22 listopada 2016

29-11-2016Do czego potrzebny jest Test Rozwoju Językowego TRJ? Magdalena Kochańska (IBE), Magdalena Łuniewska (WPs UW), Natalia Banasik (WPs UW), Ewa Haman (WPs UW), Grzegorz Krajewski (WPs UW), Agnieszka Maryniak (WPs UW)

TRJ to pierwszy polski test psychometryczny, który pozwala na kompleksową ocenę wiedzy językowej (biernej i czynnej) w zakresie słownika, gramatyki i dyskursu u dzieci w wieku 4-8 lat. Test powstał wInstytucie Badań Edukacyjnych pod kierunkiem prof. Magdaleny Smoczyńskiej (Smoczyńska i in.,2015). TRJ bazuje na zadaniach wyboru i nazywania obrazków, powtarzania zdań i sprawdzających rozumienie dłuższego tekstu za pomocą pytań. Ma normy staninowe i centylowe, odrębne dla chłopców i dziewczynek, jak i ogólne. W zamyśle autorów TRJ ma służyć do diagnozy zaburzeń językowych, jednak żadne grupy kliniczne nie były nim do tej pory systematycznie badane. TRJ został udostępniony nieodpłatnie wszystkim poradniom psychologiczno-pedagogicznym w Polsce, a obecnie jest dostępny w ramach szkoleń prowadzonych przez IBE. Po roku od wprowadzenia testu na rynek zastanowimy się czy i do czego się przydaje, jakie są jego mocne i słabe strony.

Wtorek, 29 listopada 2016, godz. 15.15-16.00, sala nr 1 lub aula w przypadku tłumów


Wtorek Naukowy 22.11.2016 r. – prof. Helena Rempała (Ohio State University, Columbus)
15 listopada 2016

22-11-2016

Jak dorosnę zostanę psychologiem klinicznym, amerykańskim psychologiem klinicznym.
Zawód psychologa klinicznego w USA niesie ze sobą znaczne przywileje i prestiż ale i poważne obowiązki. Przygotowanie do zawodu jest długie (około 8.5 roku mija zanim przystępujemy do ostatnich egzaminów licencjackich) i kosztowne. APA nieustannie monitoruje powstawanie nowych programów i  praktyk zawodowych aby utrzymać jak najwyższy poziom zawodu, niezależnie od Stanu i ośrodka szkolenia. Ta w teorii godna pochwały praktyka igra z delikatna równowagą podaży i popytu na usługi psychologów klinicznych. Obecny wykład ma na celu przedstawienie procesu kształcenia amerykańskich psychologów klinicznych ze zwróceniem szczególnej uwagi na kluczowe decyzje stawiane przez ów proces przed przyszłymi psychologami.

Wtorek, 22 listopada 2016, godz. 15.15-16.00, sala nr 1 lub aula w przypadku tłumów