Seminarium RNDP: Psychologiczne mechanizmy ryzyka psychoz

Zapraszamy na kolejne seminarium naukowe RNDP, które odbędzie się zdalnie 30 listopada (początek tradycyjnie o 14:00).
Prezentację pt. „Psychologiczne mechanizmy ryzyka psychoz” przedstawi dr hab. Łukasz Gawęda, prof. IP PAN.

Spotkanie odbędzie się na platformie ZOOM pod adresem: 
https://us02web.zoom.us/j/83937024930

Streszczenie wystąpienia:

W pierwszej części wykładu zaprezentowane zostaną najważniejsze ustalenia badań dotyczących ryzykownych stanów psychicznych zwiastujących rozwój zaburzeń psychotycznych wraz z nakreśleniem obszarów, które sprawiają trudność badaczom (np. predykcja, brak poznania mechanizmów). Główny temat wykładu stanowić będzie prezentacja wyników badań dotyczących mechanizmów psychologicznych kształtujących ryzyko psychoz w populacji klinicznej, jak również u osób zdrowych psychicznie (tzw. ryzyko psychometryczne). Istotnym wnioskiem płynących z prowadzonych w tym obszarze badań jest potrzeba poszukiwania modeli integracyjnych, które wskazują na działanie interakcyjne różnych czynników tworząc kontekst ryzykownych stanów psychicznych (ryzyko addytywne). Omówione zostaną badania, które wskazują na interakcję czynników genetycznych i środowiskowych w kształtowaniu ryzyka psychoz.

Seminarium Rozwojowe: Czy psychologia rozwoju jest dziś nadal dorosło-centryczna? Spotkanie z Profesor Martą Białecką-Pikul

Zapraszamy na pierwsze w tym roku akademickim spotkanie Seminarium Rozwojowego, które odbędzie się 26 listopada (piątek) o godzinie 13:00 na platformie Zoom, pod poniższym linkiem:

https://us02web.zoom.us/j/84648411962?pwd=V1R4TmpFOTArWXR2UzI5NFBpL2xhZz09

Nasze spotkania w tym semestrze rozpocznie Prof. Marta Białecka-Pikul z prezentacją pt. Czy psychologia rozwoju jest dziś nadal dorosło-centryczna?

Chcielibyśmy, żeby spotkania Seminarium Rozwojowego w semestrze zimowym roku akademickiego 2021/2022  dotyczyły problemu uaktualnienia wiedzy o rozwoju człowieka we wszystkich jego obszarach. 

Uaktualnienie wiedzy ma dotyczyć zarówno (1) połączeń pomiędzy sferami rozwoju (np. tego, jak rozwój językowy może wiązać się z regulacją emocjonalną), jak i (2) uaktualnienia wiedzy podręcznikowej (np., której z kluczowych teorii rozwoju się zdezaktualizowały, które z nich są dalej ważne ale wymagają uzupełnienia i w jakim zakresie).

Te zagadnienia są ważne z kilku powodów. Po pierwsze, realizacja programu nauczania na przedmiocie Psychologia rozwoju człowieka (PRC) przez wielu specjalistów w określonej wąskiej dziedzinie badań, może wiązać się z tym, że wykładowca może mieć poczucie, że nie ma najnowszej wiedzy o pozostałych obszarach rozwoju, którymi się nie zajmuje (doświadczenie poczucia takiego braku jest mi bliskie). Nauczanie studentów, jak i spójność wiedzy podawanej im na wykładach wymaga tego, żebyśmy potrafili tworzyć na własnych wykładach „łączniki” scalające to o czym mówimy z innymi sferami rozwoju posiadając aktualną wiedzę w tym obszarze, którą również dzielą studenci (uczęszczając na inne wykłady, tak realizowane w ramach PRC, jak i te, w których uczestniczyli i będą uczestniczyć w trakcie swoich studiów). Po drugie, taka holistyczna i uaktualniona wiedza może okazać się przydatna w naszym własnym wąskim obszarze badań.

W związku z tym zapraszamy osoby chętne do wzięcia udziału w naszej wymianie wiedzy i doświadczeń poprzez przedstawienie 30-45 minutowej prezentacji dotyczącej obszaru Państwa badań omówionego w kontekście rozwoju człowieka. Zalecamy, aby punktem wyjścia dla każdej prezentacji była wiedza zawarta w podręcznikach (lub jednym z podręczników) dla studentów, zaś jej rozwinięcie dotyczyło uaktualnienia. Osoby chętne do przedstawienia prezentacji prosimy o kontakt z koordynatorką dr hab. Katarzyną Lubiewską

Spotkania Seminarium Rozwojowego będą się odbywały w ostatni piątek miesiąca godzinie 13:00 i będą trwały ok. godziny (około 30 min. prezentacji i 30-45 min. dyskusji). Jeżeli jednak prelegent nie będzie mógł być z nami w tym terminie, termin i/lub godzina spotkania ulegnie zmianie. 

Kurs online „Pathogenesis of Epilepsy”

Seminarium RNDP UW: Mechanizmy neuropoznawcze leżące u podłoża ontogenezy teorii umysłu – prezentacja badań realizowanych przez Zespół The Mind Lab UW – 9.11 o 14:00

Serdecznie zapraszamy na kolejne seminarium naukowe RNDP, które odbędzie się w najbliższy wtorek 9.11 o godzinie 14:00 w formie hybrydowej. Swoją prezentację pt. „Mechanizmy neuropoznawcze leżące u podłoża ontogenezy teorii umysłu – prezentacja badań realizowanych przez Zespół The Mind Lab UW” wygłoszą członkowie zespołu – dr Agnieszka Pluta, mgr Joanna Wysocka, mgr Karolina Golec oraz prof Maciej Haman.

Spotykamy się auli Wydziału Psychologii UW, planowana jest również transmisja online na kanale YouTube.

Poniżej streszczenie wystąpienia:

Celem wystąpienia będzie prezentacja wyników badań realizowanych przez Zespół The Mind Lab UW. Nadrzędnym celem projektów realizowanych przez Zespół jest zbadanie mechanizmów neuropoznawczych leżących u podłoża ontogenezy teorii umysłu (Theory of Mind, ToM) u typowo rozwijających się dzieci i osób dorosłych, dzieci z grupy wysokiego ryzyka zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) oraz dzieci głuchych lub niedosłyszących, które są użytkownikami implantów ślimakowych (cochlear implants, CI). Obecnie realizowane są 3 niezależne badania, których wyniki zaprezentujemy.
1.     Celem pierwszego projektu jest poznanie korelatów neuronalnych leżących u podłoża rozwoju werbalnej i niewerbalnej ToM u dzieci w wieku przedszkolnym. W badaniu wzięło udział 56 dzieci w wieku 3-6 lat. Do pomiaru ToM wykorzystano autorską procedurę badawczą. Do pomiaru aktywności neuronalnej wykorzystano technikę funkcjonalnej spektroskopii bliskiej podczerwieni (fNIRS). Podczas śledzenia przekonań innych osób (zarówno w sposób spontaniczny jak i indukowany procedurą badawczą) zaobserwowano aktywność styku skroniowo-ciemieniowego, który należy do mózgowej sieci ToM.
2.     Celem drugiego projektu było zbadanie czy skłonność rodziców do mówienia o stanach mentalnych może być jednym z czynników wpływających na rozwój ToM u dzieci głuchych, które są użytkownikami implantów ślimakowych. Zbadano 69 diad dziecko-rodzic (27 dzieci głuchych oraz 42 dzieci słyszących od urodzenia w wieku 3-6 lat) podczas interakcji polegającej na omawianiu z dzieckiem książeczki. Dodatkowo, rodzice wypełniali kwestionariusz Theory of Mind Inventory (ToMI-2), składający się z 60 pozycji pozwalających na ocenę rozwoju poznania społecznego dzieci. Analiza wyników wykazała dodatnią korelację (p < .05) między zdolnościami ToM a skłonnością rodziców do stosowania języka odnoszącego się do stanów mentalnych w grupie dzieci z implantami ślimakowymi. Takiej zależności nie stwierdzono w grupie dzieci słyszących. Ten wynik sugeruje, że rodzice niesłyszących dzieci z CI mogą wspierać rozwój ToM u swoich dzieci stosując wyrażenia odnoszące się do myśli, uczuć, emocji i pragnień innych osób.

3.     Celem trzeciego projektu była parcelacja mózgowej sieci teorii umysłu na podobszary preferencyjnie angażowane przez niektóre zdolności związane z rozumieniem stanów mentalnych innych osób. Zbadano 60 osób dorosłych techniką czynnościowego rezonansu magnetycznego (functional magnetic resonance, FMRI) podczas wykonywania 5 zadań wymagających rozumienia intencji oraz poznawczych stanów mentalnych innych osób. Analizy wyników ujawniły hierarchiczny wzór aktywacji mózgowej sieci teorii umysłu.

Projekt finansowany przez NCN [2017/25/B/HS6/01624]

Seminarium RNDP UW: Diagnozowanie autyzmu z użyciem AI – 16 listopada o 14:00

Serdecznie zapraszamy na kolejne Seminarium Psychologiczne Rady Naukowej Dyscypliny Psychologia UW, które odbędzie się online 16 listopada o godz. 14:00. Gościć będziemy dr Izabelę Chojnicką, która opowie o nowoczesnych metodach diagnozowania autyzmu z użyciem sztucznej inteligencji.

Link do spotkania: https://meet.google.com/unx-hoxv-xog

Nagranie ze spotkania będzie dostępne później na kanale YouTube Wydziału.

Opis wystąpienia:

Sztuczna inteligencja (AI) uważana jest za jedną z najważniejszych technologii przyszłości. W wystąpieniu opowiem co AI potrafi dziś i jak wpływa na nasze codzienne życie. Opowiem także jak wykorzystywane są zdobycze w dziedzinie sztucznej inteligencji w psychologii na przykładzie spektrum autyzmu. Zaprezentuję wyniki badań własnych obejmujących wykorzystanie metod lingwistyki obliczeniowej i sztucznych sieci neuronowych w analizie komunikacji społecznej osób w spektrum autyzmu. Badania przeprowadzone zostały z użyciem Modelu Kategorii Lingwistycznych w celu oceny poziomu abstrakcji wypowiedzi uczestników oraz z użyciem analizy sentymentu w celu określenia liczby słów nacechowanych emocjonalnie w wypowiedziach badanych osób. Uczyliśmy także sztuczne sieci neuronowe umiejętności detekcji spektrum autyzmu oraz schizofrenii na podstawie wypowiedzi uczestnika. Na koniec przedstawię kolejne, zaplanowane przez nasz zespół projekty.

Fundacja GPW zaprasza do udziału w Dniu Edukacji Finansowej

Fundacja GPW zaprasza wszystkich zainteresowanych do udziału w Dniu Edukacji Finansowej.

Wydarzenie odbędzie się w formule online 14 października br.

Osoby, które zarejestrują się do udziału w wydarzeniu, otrzymają link do platformy z transmisją wydarzenia online.

Szczegóły programu oraz rejestracja na https://tiny.pl/9rr24

Udział w wydarzeniu jest bezpłatny.

W programie Dnia Edukacji znajdą się liczne warsztaty i wykłady dotyczące zagadnień związanych z inwestowaniem, ale także szerzej – z zarządzaniem finansami osobistymi, kształtowaniem postaw przedsiębiorczych, czy cyberbezpieczeństwem. Uwagę poświęcimy również zagadnieniom związanym z psychologią inwestowania, a także problematyce podejmowania rozmów z młodzieżą i dziećmi o finansach. Podczas debaty pt. „Wyzwania dla edukacji finansowej Polaków oraz instytucji rynku kapitałowego” przyjrzymy się stanowi kompetencji finansowych Polaków, poszukamy przyczyn niedostatków w tym zakresie oraz postaramy się zdefiniować metody zapobiegania im.  W programie wydarzenia nie zabraknie także informacji o projektach z zakresu edukacji ekonomicznej.

Program wydarzenia został podzielony na moduły kierowane do różnorodnych grup odbiorców:

•  studentów i początkujących inwestorów,
•  nauczycieli  i rodziców,
•  dorosłych i  seniorów.

Do współpracy merytorycznej zaproszono ekspertów z ww. dziedzin oraz przedstawicieli partnerów i organizacji zajmujących się problematyką szerokiej edukacji finansowej społeczeństwa.

Realizację Dnia Edukacji Finansowej dofinasowano z programu „Społeczna Odpowiedzialność Nauki” Ministerstwa Edukacji i Nauki. Współorganizatorem jest Giełda Papierów Wartościowych w Warszawie. Patronat nad wydarzeniem objęło Ministerstwo Finansów, Komisja Nadzoru Finansowego oraz  Ośrodek Rozwoju Edukacji. Partnerem głównym wydarzenia jest PKN ORLEN. Partnerami Dnia Edukacji Finansowej będą: Krajowy Depozyt Papierów Wartościowych, PFR Portal PPK, Bankowy Fundusz Gwarancyjny, Izba Zarządzających Funduszami i Aktywami, Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów, Stowarzyszenie Inwestorów Indywidualnych, Warszawski Instytut Bankowości, CFA Society Poland, Szkoła Główna Handlowa, Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu, Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego, Biuro Maklerskie PKO Banku Polskiego, Biuro Maklerskie mBanku oraz Dom Maklerski Banku Ochrony Środowiska. Patronat medialny nad wydarzeniem objęły: Rzeczpospolita i Gazeta Giełdy Parkiet, Polska Agencja Prasowa, RMF oraz dlaStudenta.pl.

Więcej informacji >>